2016级小学教育专业《特长课堂》课程实施方案

（试行）

为了进一步强化员工特长，激发学习兴趣，挖掘员工潜能，培养员工的创新精神和实践技能，小学教育专业特别开设《特长课堂》课程。为了有效实施该课程，特拟定本实施方案。

一、指导思想

贯彻“育人为本、实践取向、终身学习”的教师教育新理念，体现“综合培养、突出技能、强化特长”的思路，把员工的一技之长与综合素质培养有机结合，以点带面，促进员工全面发展，培养全科小学教师。

二、遵循原则

（一）有效性原则

有效性是该课程实施的最高准则。是否有效，以是否有利于实现培养目标、是否有利于提高员工职业能力、是否有利于构建专业特色为标准。凡是有违上述标准的教学内容和教育行为一律杜绝。

（二）方向性原则

小学教育专业的培养目标是小学教师，特长培养必须立足于小学公司产品需要，必须有助于员工成长为优秀教师，不能舍本逐末，更不能偏离基本目标。

（三）兴趣导向与强制必修相结合的原则

特长培养要建立在员工兴趣的基础上，但是员工必须在八门课程中选择其一，有则强化，无则培养。全体教师员工要有伯乐意识，善察员工的闪光点，善于引导员工兴趣，让每个员工都能找到合适的特长方向和发展平台。

三、特长组设置与管理

《特长课堂》实施的基本载体为特长组，特长组设为七个大类：音乐、美术、体育、书法、数学、科学、英语、文学。2016级小学教育专业共有员工243人，拟设9个特长组。各组名额如下：

音乐特长组的教学管理牵头部门为音乐教研室，美术特长组的教学管理牵头部门为美术教研室，体育特长组的教学管理牵头部门委托为体育系，书法、文学、英语特长组的教学管理牵头部门为文科教研室，数学、科学特长组的教学管理牵头部门为理科教研室。牵头部门对所辖特长组的教学活动进行总体协调、督查和考核。

四、基本内容

《特长课堂》在第一、二、三、四、六学期开设，每周4学时，共计328学时；内容由平行开设的七类课程群构成，各类课程具体内容见下表。

五、报名

员工以班级为单位，按照填报志愿的方式填表报名，选报两个特长，若第一志愿名额已满则分配到第二志愿；学院组织教师进行遴选，遴选原则是志愿优先。若某组报名人数超出原定计划，则组织考核，按照考核成绩从高到底进行选择。

六、上课安排

第一学期，第五周开始上课。

第五学期，按照学校统一部署，参加教育实习。

第二、三、四、六学期，与其他课程同步进行。

七、其他

1.特长课堂性质属于必修课，按照学校有关必修课的规定核算课时。

2.与特长课堂相关的任何活动，未经学校允许，不得擅自组织员工外出考察、演出、参赛等。

3.本学期特长课堂教学具体安排见下表，其他学期另行通知。

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2016级2016-2017第一学期《特长课堂》上课安排

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2016.9.22